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《工业机器人技术应用》专业人才培养方案

2020年05月22日 09:24:04 访问量：2545次作者:misu

《工业机器人技术应用》专业人才培养方案

一、专业名称

1.专业名称：工业机器人技术应用

2.专业代码：053600

二、专业分析

（一）就业面向定位

本专业毕业生主要就业面向机器人产业较为发达地区，能在现代制造业从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作。

（二）职业岗位分析

1、工作岗位分析

通过本专业三年的学习，中职生毕业后可以胜任的主要岗位有：工业机器人操作与维护、工业机器人程序设计、工业机器人相关设备安装与调试、设备维修、销售员。

职业资格证书举例：机器人集成应用“1+X”证书、机器人操作与维护“1+X”证书。

（三）专业职业能力分析（详见下表1）

表1：工业机器人技术应用专业职业能力体系分析表

职业方向	职业岗位	工作任务	专业能力	社会能力	方法能力
自动化生产线运作	机器人操作与维护	1、根据生产过程的工艺流程，熟练操作机器人。 2、工业机器人的日常维护和保养等。	1、具有工业机器人操作的能力； 2、具有工业机器人应用系统维护的能力； 3、具有工业机器人应用系统安装与调试能力； 4、具有工业机器人程序设计的能力。	1、具有人际关系协调能力； 2、具有团队合作能力； 3、具有独立工作能力。	1、具有知识转化能力； 2、具有知识迁移能力； 3、具有逻辑思维能力； 4、具有制定计划能力； 5、具有控制过程能力； 6、具有工作评价能力； 7、具有创新实践能力。
自动化生产线运作	机器人程序设计	根据生产工艺流程及控制要求，设计机器人的控制程序等。
工程维修	机器人相关设备安装与调试	1、机械安装。 2、电气线路连接。 3、设备调试。 4、设备日常管理与维护等。
工程维修	设备维修	1、机械设备故障的排除与维修。 2、电气故障的排除与维修。 3、整机设备的统调等。
市场营销	销售助理业务助理销售代表	1、做好销售计划与总结。 2、销售渠道的构建。 3、开拓新客户。 4、维护老客户关系。 5、接受并处理客户投诉。

备注说明：在中职学生中不排除有少量学生素质较高，他们勤奋好学、热爱专业，具有扎实的职业能力，能胜任工业机器人程序设计岗位工作。同时，让其他学生看到自己未来的发展岗位，为学生职业生涯发展规划美好的愿景。

三、招生对象

初中毕业生或具有同等学历者。

四、学制与学历

学制3年，中等职业教育学历。

五、培养目标

培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握工业机器人应用与维护专业的基础知识和操作技能，能在现代制造业从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作，并具有本专业职业生涯发展基础的中等技能人才。

六、人才规格

（一）职业素养

1.基本素质与能力：具有良好的职业道德和人文素质，良好的语言文字表达能力和社会交往能力，良好的身体素质。具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。

2.外语能力：具有用外语进行一定的人际和人机交流能力，初步具有查阅本专业有关外文资料的能力。

3.计算机控制系统和应用能力：具有运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。

（二）专业知识和专业技能

1.职业知识要求

1）具有本专业所必须的文化基础知识及专业理论基础知识。

2）具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识。

3）具有传感器应用的基本知识。

4）具有应用机械传动、液压和气压系统的基础知识。

5）具有PLC的应用知识。

6）具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线系统的基础知识。

7）具有工业机器人原理、操作、编程和调试的知识。

8）具有维护工业机器人系统、自动化生产线系统的知识。

2.职业能力要求

1）能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图。

2）能测绘简单机械部件的零件图和装配图。

3）能构建简单的PLC控制系统。

4）能维护、保养设备，能排除简单电气和机械故障。

5）能安装、调试、编程、运行与管理工业机器人应用系统。

（三）专业（技能）方向

本专业毕业生主要面向企业生产第一线，从事工业机器人应用系统编程、工业机器人应用系统操作、工业机器人应用系统维护、工业机器人应用系统安装与调试、工业机器人应用系统技术领域设备维护管理、技术管理及生产管理、工业机器人应用系统营销及售前、售后服务的中级技术工人。

七、主要接续专业

高职：工业机器人、电气自动化专业

本科：机械工程及自动化、电气工程及其自动化专业

八、课程结构

表2：课程结构表

课程类别	必修课					选修课
课程类别	必修课					限选课	任选课
课程类型	公共基础课	专业技能课					拓展课
模块	基础模块		专业模块				拓展模块
模块	公共基础课	专业通用课	专业核心课	实践课	专业技能课		专业课	人文课
课时	698	408	300	1426	216		54	54
比例 (%)	22.1%	12.9%	9.5%	45.3%	6.8%		1.7%	1.7%

九、课程设置及要求

（一）公共基础课

表3：公共基础课一览表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，并以此规范和调整自己的行为；掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备等在本专业中的应用能力。教学内容包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理与调整”。	36
2	职业道德与法律	引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识；了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，成为懂法、守法、用法的公民。教学内容包括“习礼仪，讲文明”、“知荣辱，有道德”、“弘扬法治精神，当好国家公民”、“自觉依法律己，避免违法犯罪”、“依法从事民事经济活动，维护公平正义”。	32
3	经济政治与社会	引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。教学内容包括“透视经济现象”、“投身经济建设”、“拥护社会主义政治制度”、“参与政治生活”、“共建社会主义和谐社会”。	28
4	哲学与人生	使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。教学内容包括 “坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”、“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”、“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”、“顺应历史潮流，确立崇高的人生理想”、“在社会中发展自我，创造人生价值”。	26
5	体育与健康	本课程通过学习体育基础知识和体育实践，全面提高学生的身体素质，发展身体的基本活动能力，增进学生的身心健康，培养学生从事未来职业所必需的体能和社会适应能力。学生应掌握必要的体育与卫生保健基础知识和运动技能，增强体育锻练与保健意识，并了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法。	122
6	语文	依据《中等职业学校语文课程标准2020年版》开设，围绕中职语文学科核心素养（语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与）4 个方面，课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成，学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，使学生获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	54
7	数学	主要讲授代数、三角、几何、概率统计和微积分初步的基础知识，培养学生的基本运算能力、基本计算工具的使用能力、空间想象能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力。	96
8	英语	主要讲授英语语音、语法，通过学习课文进行听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力，要求达到借助字典翻译和阅读一般的科技英语资料。	52
9	计算机应用基础	本课程主要讲授计算机的基本知识、操作系统的使用、Windows中文系统的使用、常用汉字系统与汉字输入方法、文字处理软件Word、电子表格Exce1、网络基础知识及微机系统的应用技术与维护等	108
10	心理健康教育	心理健康课程是中等职业学校进行心理健康教育的主渠道。本课程紧紧围绕提升“心理素质”的核心，安排了能够有效帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业钟遇到的心理和行为问题，促进学生身心全面和谐发展。。	144

（二）专业基础课

表4：专业基础课一览表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电工与电子技术	了解电工基础的基本知识；掌握交、直流电路的基本概念及分析方法；能从事机电设备安装、调试、维修等基础工作。了解模拟和数字电路的基本知识；掌握各种基本电路的组成、工作原理、性能特点及主要参数；能使用常用电子仪器仪表，能查阅电子元器件手册并合理选用元器件，阅读和应用常见电路，测试常用电路功能，排除简单故障。	204
2	机械基础	了解机械技术的基本知识和基本技能；掌握通用机械零件的设计原理、方法，掌握典型机械零件的实验方法及技能；能运用标准、规范、手册和查阅有关技术资料。	96
3	机械制图	了解机械图样的绘制；掌握机械图样的识读和初步的图示表达；能绘制简单的图形。	72
4	机电一体化概论	了解机电一体化的基本知识和基本技能	36

（三）专业核心课

表5：专业核心课一览表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电机与电气控制技术	了解交、直流电机、常用低压电器及其应用的基本知识；掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产机械的电气控制基本原理、线路及分析方法；能解决生产实际电气控制的一般问题。	72
2	计算机绘图	了解AutoCAD软件的基本内容；掌握使用软件绘制机械图样与电气图样的方法；能使用软件绘制简单的图形。	120
3	机器人技术应用项目教程	根据生产工艺流程、任务及控制要求，设计机器人的运行程序。	52
4	机器人安装与调试	掌握生产一线机器人安装与调试	52

（四）专业技能课

表6：专业技能课一览表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	液压与气动技术	本课程主要讲授液压传动与气压传动的基础知识、常用液压与气动元件的工作原理及结构、液压与气动回路，使学生熟悉液压与气动元件的正确选用方法，参照使用说明书能对液压系统进行调整和合理使用具有分析和排除常见故障的能力。	56
2	机器人仿真技术	掌握机器人仿真软件PQART软件及robostudio 6.08软件的使用，熟悉机器人仿真软件的功能及操作。	52
3	PLC系统设计	了解PLC的功能；掌握PLC的使用；能使用PLC基本编程；会简单的PLC控制系统的设计安装和调试。	56
4	机器人程序设计（rapid）	学会机器人程序设计的基本方法。	52

（五）综合实训

表7：综合实训一览表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电子技术实习	使学生掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握焊接及拆焊技能；掌握常用元器件的识别与检测技术；初步具备识读简单电路图、简单印制电路板；初步具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力；初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范。	52
2	电工实习	让学生全面掌握电工的基本知识、常用工具的使用、基本操作、线路的布线与布局和工艺，常用电气设备的使用、安装、检测与维护，电路故障的分析与处理，熟悉工艺规程。	52
3	PLC实习	使学生掌握PLC控制系统的设计、安装与调试。	26
4	钳工装配实习	使学生掌握钳工基本操作技能，掌握初级车工操作的等级水平及相关的理论知识。逐步了解零件加工工艺过程，建立机械加工的最基本的理念。为今后机械设备的安装和检修，保证各种机械设备的正常运转，打下扎实的基础。	52
5	机器人实习	使学生掌握机器人的操作、机器人系统的安装与调试。	52

（六）顶岗实习

深入企业，并结合机电专业的实际生产条件进行实习，主要内容是工业机器人相关设备的安装、维修、调试、保养等工作岗位的实习。通过实习使学生全面熟悉工业机器人专业的工作要求，能熟练地从事一个以上岗位的生产操作，习惯企业文化与管理制度，适应企业的实际生产，为毕业就业奠定基础。三年级学生第六学期到企业参加顶岗实习。

十、教学时间安排

（一）基本要求

1.本方案课程设置及教学安排既要适合学年制教学管理，也要适合学年学分制教学管理。

2.本方案每学期按20周计算，其中有1周机动，1周考试；第一学期开学前1周为入学教育及军训，第六学期最后1周为毕业教育；如果整学期安排顶岗实习，则不设考试周。

（二）教学活动周数分配表

表8：教学活动周数分配表

内容学期	课堂教学	入学教育及军训	校内集中实训项目						顶岗实习	毕业教育	机动	考核	寒暑假	合计
			专业实训					电工考证
			电子技术实习	电工实习	plc实习	钳工装配实习	机器人实习	电工考证
一	18	1									1	1	4	24
二	16		2								1	1	8	28
三	14			2		2					1	1	4	24
四	13				1		2	2			1	1	8	28
五									18		1		4	24
六									18	1	1		8	28
合计	61	1	9					2	36	1	6	4	36	1 156

（三）教学安排建议

表9：教学安排表

课程类别	课程类型		序号	课程名称	总课时数	各学期周课时和实训实习安排
						第一学年		第二学年		第三学年
						一	二	三	四	五	六
						18周	18周	18周	18周	18周	18周
必修课	基础模块	公共基础课	1	职业道德与法律	36		2
			2	体育与健康	180	2	2	2	2	2
			3	经济政治与社会	36			2
			4	语文	180	2	2	2	2	2
			5	哲学与人生	72				2	2
			6	数学	144		4	2
			7	英语	144				4	4
			8	职业生涯规划	36	2
			9	计算机应用基础	108	6
			10	心理健康教育	180	2	2	2	2	2
		专业基础课	11	机械制图	72	4
			12	电工与电子技术（实验独立考核）	216	6	6
			13	机械基础	108		6
			14	机电一体化概论	36	2
			15	工业机器人技术基础	36		2
	专业模块	专业核心课	16	CAD绘图	144		4	4		2
			16	电机与电气控制技术	72	4
			17	机器人技术应用项目教程（ABB)	72			4
			18	机器人操作与编程	144				4	4
		实践课	19	军训与入学教育	60	2周
			20	电子技术实习	60		2周
			21	电工实习	60			2周
			22	钳工装配实习	60			2周
			23	PLC实习	60				1周	1周
			24	机器人维护与运行	120				2周	2周
			25	维修电工	120				2周	2周
			26	毕业教育	30						1周
			27	顶岗实习	540						18周
限选课		专业方向课	29	液压与气动技术	108			4	2
			30	ＰＬＣ系统设计	72			4
			31	机器人仿真技术	144				4	4
			32	机器人程序设计	144				4	4
任选课	拓展模块		33	专业课	108			2	2	2
任选课	拓展模块		34	人文课	108			2	2	2
各学期周课时						30	30	30	30	30	30

十一、毕业上岗标准

完成教学计划规定的课程学习，达到考核要求，成绩合格，取得毕业证书，达到上岗要求，取得相关职业从业资格证书。

十二、教学实施条件

（一）师资队伍

本专业教学对专业教师提出了较高要求，要求专任教师应为相应专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力，同时要求专业教师要懂得工业机器人技术应用专业教学的特点和规律，既有一定的专业理论水平，又要有较高的技术水平。专业教师要定期到企业参加生产实践，不断更新自己的专业知识和技术，了解工业机器人发展的新技术、新设备、新工艺、新知识、新方法、新动向，提高自己的实践能力。学校要加强与企业的联系，要为教师到企业实践创造必要的条件，聘请企业有丰富经验的技术人员和能工巧匠来校担任兼职教师。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变观念，转换角色，以学生为中心，努力成为学生学习过程中的策划者、组织动员者和咨询者。

（二）实践教学条件

校内实训实习场所具备工业机器人操作实训室、工业机器人仿真实训室、电工电子实训室、可编程控制器实训室、液压传动实训室，主要设施设备及数量见下表。

表10：工业机器人专业实训室一览表

序号	实训场地名称	实训设备名称	数量
1	工业机器人操作实训室	ABB机器人实训平台（华航）	3台
2	工业机器人仿真实训室	PQArt机器人仿真软件（正版）	31套
3	电子电工实训室	电子电工实训平台（亚龙）	6台
4	PLC实训室	PLC实训平台	4台
5	液压传动实训室	液压传动实训台	4台

十三、教学组织与评价

（一）教学组织

1.在教学中，积极探索工学结合课程模式，构建接近真实工作环境的教学情境，以行动为导向组织教学过程，采用项目教学法、角色扮演法、案例分析法、四阶段教学法等，让学生在“做中学，学中做”，帮助学生学习工作过程知识和技能，获取工作经验，促进关键能力和综合素质的提高。

2.采用学历教育与职业资格考证培训相结合的方式，推行“1+X”证书制度，要求学生获得本专业的相关职业资格证书。要建立对学生综合职业能力进行科学和持续性评价的机制，注重学生综合职业能力的提高和发展。

（二）教学评价

教学评价采用理论考试和技能考核相结合，考试与考查相结合，侧重于考核学生的综合能力，课堂检测可采用：个别提问、课内小作业、个别发言等形式。专业模块检测可采用：口试、笔试、操作、实习总结、获取证书等形式。评价方式过程采用教师评价、学生互评与自我评价相结合。过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

十四、教学管理

依据工业机器人技术应用“1+X”融合型人才培养方案，结合本地企业要求和学校实际，制定了实施性教学计划、课程大纲和实践教学大纲。实施性教学计划、教学大纲、实训大纲经过专业教师充分讨论，专业组长审核，教学部门审定，经主管校长审批后才下发执行。

教师学期授课计划、实习实训计划等教学文件资料完备率达100%；实验指导书、实习实训计划齐全，编写规范，审批严格，着重体现学生基础技能的培养。

教务处按照教学副校长签署的实施性专业教学计划和课程安排表统一每学期的教学安排。严格按章执行学校的教学管理制度。严格教学进度表制度，对教学计划更改、调课、调整严格履行审批程序，严格考试命题管理制度，实施考试方案审批制度，对教学和管理工作中出现的差错事故能及时处理，及时纠正，保证了教学质量的有效监控。

实训项目也是按照教务处的教学安排来组织实践教学。实践教学的课程大纲是根据教学文件和课程的基本要求制定，明确了实践教学的目标、任务和要求。并对考核和评分要求做出了明确的规定。为了加强学生的专业实践能力，我们还加强了在校企合作方面的力度，学生顶岗实习等方面的合作。

十五、校企合作

我校坚持走校企合作、工学结合的办学之路，按照“资源共享优势互补、职权明确、互惠双赢”的原则，通过“政府主导、三方联动，紧靠行业、服务企业”等基本途径，努力构建工学结合的长效机制，以推动本专业人才培养模式的创新，为培养高素质、高技能人才提供源源不断的动力。

编辑：黄金赞贤

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