2022年中等职业教育质量年度报告

1 学生发展质量

1.1党建引领

赣州市第一职业技术学校现有54名党员，正式党员35名，退休党员19人，其中男25名，女29名。学校党总支下设在职教师党支部和离退休党支部。学校为党组织书记、校长“一肩挑”，党总支委员会由书记、副书记、组织委员、纪检委员、宣传委员5人组成。学校党总支充分发挥党建引领作用，严格落实一岗双责，强化政治引领，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

学校党组织推动党史学习教育常态化长效化，充分利用教职工例会、党员大会等时机组织教师深入学习习近平总书记关于党的历史的重要论述。认真执行“学习日”制度，坚持“3＋X”集中学习模式，用好“学习强国”“赣鄱党建云”平台等，不断浓厚学习氛围，强化党员思想理论武装，切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实。深入推进“我为群众办实事”实践活动，继续开展“党组织书记接待日”活动，持续解决师生群众急难愁盼事项。开展“万师访万家”活动，加强家校共育合力。

图1-1万师访万家

全面落实立德树人根本任务，以党建助推学生成长成才培养。针对学生中普遍存在的问题，党建引领目标定位，加强顶层设计，建立了以党建引领结对联系青年教师、党员联系班级制度，开展领导干部“五带头”活动，完善日常班主任管理制度，注重对班主任班级的日常管理，抓实班级量化考核，通过党建引领帮扶指导，提升了班主任班级管理水平，强化学生行为养成教育，激发了学生内生动力。

图1-2五带头结对领导

学校坚持党建引领“五育”融合发展的办学思路，大力开展“五红”培根铸魂活动和红色文化进校园活动，通过开足开齐《红色文化》课程、组织学生学唱传唱红色歌曲、讲述红色故事、开展师生喜闻乐见的红色教育活动、加强校园环境文化建设等多种举措，开展主题班会、国旗下讲话、行走的思政课、“开学第一课”等方式，抓实德育工作，做到月月有主题活动，周周有主题班会，大力弘扬社会主义核心价值观，厚植青少年爱党爱国情怀，引领全体学生争做“新时代好少年”。学校积极开展职业教育活动周活动，让优秀学生展现自我，让学生感受职业教育魅力，增强学习自信心，明确努力的方向。

图1-3“五红”培根铸魂系列活动

学校党总支注重“党建带团建”工作，提升强化党对团队工作的领导，紧紧依靠党建优势，发扬“党有号召，团有行动”的优良传统，重点开展好我校传统特色的各项大型文艺、体育和学习竞赛活动，如校园艺体节、文艺汇演、朗诵比赛等等，陶冶学生的道德情操，在活动中践行社会主义核心价值观，进一步增强热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱家乡的意识。

在所有师生共同努力下，校纪校风得到明显改善，学校办学环境越来越好，学生道德品质、行为习惯越来越好，学校更加和谐美丽。

1.2立德树人

学校坚持以活动为载体，丰富学生的校园生活。如“主题班会”、“文艺汇演”、“安全教育”、“法治讲座”，使学生了解方方面的知识，健康、快乐的学习。学校德育工作严格遵照上级各部门的指示精神及本校实际情况，在“文明城市创建”和新冠疫情这样的大背景下，做了大量的工作，也顺利完成了各项工作任务。学校狠抓德育课落实工作,班主任主持进行德育和安全教育。学校开展了新生入学教育、禁毒控烟教育、感恩教育、法律法规教育、校园文化周等各类主题德育活动，为学生健康成长营造了良好的校园文化氛围。开展了五红培根铸魂教育、诚实守信教育、职业道德教育、网络教育活动等。每年在全校开展“文明班级”、“文明宿舍”的评选及开展“职校之星”、“专业之星”等评选活动，并进行表彰奖励。

图1-4国防教育主题讲座

学校团委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主导，全面贯彻党的教育方针，根据学校的工作要求，紧紧围绕学校工作中心，提升学生综合素养，团结领导青年团员听党话、跟党走，开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效开展团工作，全面提升学生的思想道德水平。学校团组织的工作目标围绕学校坚持服务青年学生，对广大团员进行爱国、爱党、爱校、爱人、明礼的教育，指导学生开展自管、自治工作，大力开展丰富多彩的课余文化活动，为繁荣校园文化、陶冶学生情操再做贡献。扩大内外宣传，树立学校形象，不断提高学校团委工作的针对性、实效性、教育性、趣味性、丰富性，提升教育品质，努力打造，使校共青团工作再上新台阶。

图1-5青春飞扬红心向党团日活动

1.3在校体验

为了把学校办成让学生满意、家长放心、社会认可的中等职业学校,学校坚持每学期在学生中开展问卷调查,调查的内容主要包括:学生对课堂育人、课外育人、思想政治课教学、公共基础课教学、专业课教学的满意度。通过举办技能竞赛，提升专业教学实效，2022年上半年,经调查,学生对学校、课堂育人、课外育人、思想政治课教学、公共基础课教学、专业课教学的满意度分别达到82%、79%、79%、82%、76%、80%。家长对学校的满意度平均值为60.25%。

1.4就业质量

学校2022年度毕业生564人，其中284人通过升学考试升入高职院校就读，280人选择直接就业。直接就业中，265人选择在赣州市内就业，13人选择省外就业，2人选择服兵役。毕业生直接就业率达100%，本地就业率达94.64%。

1.5技能大赛

学校积极营造学技能、练技能、比技能的学习氛围，提高学生对技能比赛的认识和参与热情，让技能比赛切实拉动学校教育发展。2021年江西省职业院校技能大赛，取得了省级一等奖4人次、二等奖3人次、三等奖4人次的好成绩。其中计算机检测维修与数据恢复赛项代表江西省参加全国职业院校技能大赛取得全国竞赛二等奖的优异成绩并且实现我校在国家级技能竞赛中零的突破。2022年赣州市中等职业学校技能竞赛中喜获佳绩，学校共取得市级一等奖9个、二等奖6个、三等奖11个，全市团体总分名列前茅。

图1-6全国职业院校技能大赛获奖

2 教育教学质量

2.1 专业建设质量

1.稳定专业规模。学生规模稳定发展在 2000 人左右，专业数稳定，专业平均学生规模不低于250 人。

2.优化专业结构。立足于章贡区区域经济，依据中职专业目录和我校的实际建设情况，科学合理专业设置，制定与人才岗位需求相适应的人才培养方案，参照学校专业建设标准，建设3个校级特色专业，4个校级骨干专业，1个校级达标专业。

 

 

表2-1专业建设

3.深化校企合作。有计划、有目的地组织，选派一批骨干专业教师与企业开展产学研合作，充分发挥双师型教师在教学活动中应有作用。引进企业建立实训基地，确保实训工位稳定增长，实现专业与产业对接。

4.促进学生发展。以促进学生全面发展、培养适合社会需要的人才为目标，构建集素质培养、技术基础知识、专业能力训练为一体，以职业能力培养为核心的课程体系。建设精品课程，优化现有课程，开发新专业课程，完善课程体系，深化教学改革。

5.加强教师队伍建设。坚持“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则，通过校内培养“蓝青结对”等方式，打造以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师型”结构教学团队。

6.专业诊改机制建设。成立专业建设领导小组，建立常态化诊改工作运行机制，搭建信息化平台，在专业层面全面开展诊改工作，定时开展自诊，持续提高办学质量。

2.2课程建设质量

学校8个专业共开设各类课程123门，其中包含12门公共基础课和51门专业（技能）课，专业（技能）课中包含60门专业核心课。

表2-2课程建设

1.课程体系改革

大力扶持合格课程，积极建设优质课程，努力培育精品课程，建设以促进学生全面发展、培养适合社会企业需要的人才为目标，构建集文化素质培养、技术基础知识、专业能力训练为一体，以职业能力培养核心的课程体系。在教学内容改革上注重融入思政元素，将反映专业领域的新知识、新技术、新方法充实到教学内容中去。

2.课程资源建设

在主要教学文件（包括教学大纲、教学设计、实训习题、考核方法和试题库或试卷库、教学录像等）转化为数字资源基础上，加强网络微课、试题库等方面内容的建设，实现优质教学资源共享。

3.课程标准建设

2021学年完成所有开设课程的课程标准的制订（修订）工作。一是将企业的人才需求标准和技术标准引入课程，把课程标准与生产实践紧密结合，提高学生实际工作能力。二是把省、市技能大赛内容有机地融入到课程标准中，有目的、有针对性地展开教学，使学生的专业技能培养得到进一步提升。

4.课程实施保证

打造一支高水平的教学团队、建设理实一体实训室、高水准的信息化环境以保证课程的实施，通过改革传统的教学方法、教学手段和教学管理，监控课堂生态，及时反馈，及时调整，保证课堂教学的效果和质量。到 2021学年，每个专业培养了 2-3 名课程负责人，1-2 名学科带头人。

5.创新教育方法

引入新式教学方法，如任务导向型、情景模拟型、案例讲解型课堂模式，运用讨论式、启迪式、参与式教课手段，注重激发学生学习兴趣，引导学生自主思考。

抓技能大赛。加大校内技能出彩活动建设，重视并积极参加各级各类技能竞赛，以比赛驱动教师教学水平提升，以比赛驱动学生职业能力拔高。促进学生职业素养与技能水平全面提高。完善师生技能竞赛管理办法和奖励机制，完善技能竞赛培训、选拔机制，进一步提升学生技能训练水平和大赛成绩。

6.深化校企合作

通过与企业接轨，学校能够更好地了解社会需求，能够有针对性地培养适合社会需要的人才。学校主动向企业伸出橄榄枝，邀请企业联合学校制定专业教材、专业实训课，邀请企业一线技术人员来学校讲座，丰富课程资源。

2.3教学方法改革

从学校实际情况出发，构建学生的知识能力素质结构和专业人才培养规格，重组教学内容体系和课程设置体系，与企业深入交流合作，走出一条产教融合的新路子。通过社会人才需求调查与预测，从而对专业的培养目标、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实践教学基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，从理论和实践两个方面，积极探索能能培养出高质量的中等技术应用性专门人才的教育模式。教育模式的改变同时也推进了教学方法的变革，因为教学方法是实现教育目的，完成教学任务的基本手段，教学方法改革也是提高教学质量的关键。结合职业教育实训课比例较大的特点，因势利导不断探索，结合先进教学法，在部分专业采用了项目式教学、任务驱动、校企合作等教学模式。

2.4 教材建设质量

严格按照教育部职成司“关于做好中等职业教育课程改革国家规范新教材使用和管理工作的通知”文件精神和江西省教育厅的规定订购基础课教材；专业课教材凡有教育部指定国家规划教材的原则上使用的国家规划教材；学校必修课用书符合教育部和省教育厅指定的目录用书要求，使用合法、正常。在遵循国家教材基础上，加强校本教材编写和修订工作，将企业的人才需求标准和技术标准引入课程，把实训课题与生产实践紧密结合。

2.5 数字化教学资源建设

1.校园网络中心。校园内网采取的是三层交换架构，实用硬件防火墙，并通过专线光纤宽带接入因特网，内部100M交换至桌面，并已接入到每个教师办公室和教室。实现了校园内千兆互联、百兆交换到桌面、百兆接入互联网，为学校提供了WWW、FTP、E-mail、BBS等Internet服务，从基础上保证了数字化校园的运行。

2.学校计算机房和多媒体教室。我校现有学生计算机机房6间，计算机491台，均达市场主流配置。学校有多媒体教室54个，配备全套的多媒体设备。每个教师都配备了1台电脑，用于教育教学资源共享与研究，为教师更好地开展教育教学活动创造了条件。

3.在主要教学文件（包括教学大纲、教学设计、实训习题、考核方法和试题库或试卷库、教学录像等）转化为数字资源基础上，加强网络微课、试题库等方面内容的建设，实现优质教学资源共享。

2.6 师资队伍建设

学校在编教职工86人（与上一年相比减少了1人）。专任教师81人，专任教师本科以上学历68人，专任教师研究生学历教师6名，占专任教师的7.4%；高级职称教师28名，占在编教职工的32.50%；专业教师54人，双师型教师（27人）比例为33.33％（与上一年相比提高了2.9%）。生师比为25.2：1。

2.7校企双元育人

学校本着“合作共赢，资源共享”的校企合作理念，积极推进校企合作向纵深发展，先后与江西赣粤汇酒店管理公司、赣州新省进口汽车签订校企合作协议。2021-2022学年赣州新省进口汽车途虎养车参与校企共建课程，聘请了有丰富经验的汽修专业人员按照汽修专业的教学计划，配合学校汽修专业的专业教学，每周安排不少于2个课时。企业教师根据学生学习情况让学生了解企业,了解生产流程和设备设施工作原理,学习企业文化,体验企业生活,有助于学生理论联系实际。也为学生在校专业理论学习后,更了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度,提前接受企业文化职业道德劳动纪律教有,培养学生强烈的责任感和主人意识，实现校企双元育人。

图2-1校企合作进校园

3 服务质量

3.1 服务行业企业

赣州市第一职业技术学校2022年度实习生609人，全部安排在校企合作企业实习，其中赣州市内577人，外地（福建厦门）32人，赣州本地实习率达95.23%。学校与本地知名企业如赣州泰达科技有限公司，江西赣粤汇餐饮管理，赣州格兰云天国际酒店等签署了校企合作协议，安排学生在这些企业实习就业，为行业企业的发展贡献了力量。2022年度毕业生564人，其中284人通过升学考试升入高职院校就读，280人选择直接就业。直接就业中，265人选择在赣州市内就业，13人选择省外就业，2人选择服兵役。在赣州市内就业265人中，52人选择在章贡区工业园区企业（第一产业）就业，213人在市内其他专业（第三产业）对口行业企业就业。

3.2 服务地方发展

赣州市第一职业技术学校2022年度实习生609人，全部安排在校企合作企业实习，其中赣州市内577人，外地（福建厦门）32人，赣州本地实习率达94.74%。2022年度毕业生564人，最初有420名学生选择升学，144人直接就业。高考结束其中284人通过升学考试升入高职院校就读，280人选择直接就业。直接就业中，265人选择在赣州市内就业，本地就业率达94.64%，13人选择省外就业，2人选择服兵役。在赣州市内就业265人中，52人选择在章贡区工业园区企业（第一产业）就业，213人在市内其他专业（第三产业）对口行业企业就业。赣州本地实习率和就业率均达95%左右，为服务地方经济发展，人才留赣等做出了学校应尽的义务。

3.3 服务乡村振兴

学校不断深化产教融合、校企合作，为培养优秀的人才而努力。学校主动与章贡区烹饪及汽修的行业龙头企业江西赣粤汇酒店管理有限公司、赣州市新省进口汽车配件有限公司（途虎养车工场店）对接，推动产教良性互动、实现校企优势互补。学校邀请江西赣粤汇酒店管理有限公司人员来校开展专题讲座，向中餐烹饪专业学生全方位介绍行业的现状和前景、企业文化、工匠精神及菜品研发等，为学生职业素养提升打好基础，为章贡区乡村振兴发展提供坚强的技术技能人才保障。同时，学校积极响应赣州市章贡区精准扶贫工作，倡导“购买扶贫产品和服务就是参与扶贫”的理念，积极动员教职工在全国消费扶贫江西章贡专馆购买扶贫产品，帮助贫困地区群众实现脱贫增收，以实际行动服务乡村振兴。

图3-1乡村振兴校企合作

3.4 服务地方社区

为大力培育和践行社会主义核心价值观，广泛弘扬奉献友爱互助进步的志愿精神，展示志愿者风采，发挥党员先锋模范作用，赣州市第一职业技术学校组织党员开展入户宣传防诈骗、疫情防控知识普及、校园周边卫生清洁美化等志愿服务活动，用实际行动传递关爱,切实增强居民安全意识、维护群众利益，以实干担当精神彰显党员风采，传播向上向善的力量。

图3-2服务地方社区

3.5 具有地域特色的服务

学校积极推进校校合作、校企合作，不断促进教育发展质量，为区域经济发展夯实基础。赣州市第一职业技术学校与江西省环境工程职业学院进行中高职对接合作办学，就深化中高职对接有关事宜达成了共识，在教育教学、师资培养、招生就业等领域开展合作，双方院校努力在校校合作的基础上，贯通中高职教育，为区域经济社会发展培养更多技能型人才。赣州市第一职业技术学校与赣州新省进口汽车配件有限公司开展座谈交流会，举行校企合作签约仪式。赣州市第一职业技术学校以汽修专业毕业班级进行校企合作试点，双方就共建实训室、校企合作开展教学、师资培训合作、开展专业技能竞赛等方面加强校企合作，充分发挥双方优势，加强在人才培养、技术发展、社会服务等方面的合作达成共识，这为为深化校企合作，加强产教融合，提升学校人才培养质量，服务区域经济发展跨出了重要的一步。

图3-3中高职对接签约

3.6 具有本校特色的服务

学校班子成员带头开展“亮身份、强党性、作表率”活动，从我做起、率先垂范，坚决破除形式主义、官僚主义，围绕推动学校教育高质量发展目标，以钉钉子精神抓好带头联系专业组备课组、带头联系青年教师、带头联系学生、带头登台上课、带头推门听课等“五带头”工作，充分发挥领导干部的示范带头作用。积极开展“万师访万家”活动，践行“党员教师联系班级”做法，让每位党员参与到班级管理中，与学生近距离沟通，不忘育人使命，把服务学生做好做实，促进党建与教育教学活动相互渗透、相互融合。

学校进一步推动党史学习教育落实落地，切实把学习成效落实到“我为群众办实事”实践活动中，把为学生服务放在首位，邀请省级非物质文化遗产项目章贡客家菜代表第三代传承人为烹饪专业学生开展“章贡区客家菜”主题公益讲座，讲座的开展深化了学生对行业职业道德的认识，提升了学生专的业素养。

图3-4带头联系学生

4 政策落实质量

4.1 国家政策落实

学校落实免学费和国家助学金政策。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育与脱贫攻坚的主要论述，精准资助家庭经济困难学生，根据国家和省有关资助政策的要求，中等职业学校学生实行免学费，免学费对象为中等职业学校全日制正式学籍农村籍(含县镇)学生、城市籍涉农专业学生和家庭经济困难学生(不含艺术类相关表演专业学生)、残疾学生，家庭经济困难学生还可以申请国家助学金，资助对象为全日制正式学籍一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。学校严格按照国家资助政策及相关文件精神开展资助工作，为保证学生资助工作健康、持续、有序地发展、把政府惠民工作落到实处，学校多次组织教职工学习国家中职资助政策、文件。学校认真贯彻落实国家和省有关资助政策要求，切实加强对资助工作的领导，学校独立设置有中职资助管理领导小组，落实经办机构和工作人员，组长由校长担任，是学校国家助学金和免学费管理的第一责任人，成员有各处室主管和班主任。明确了各处室的工作职责，常设办事机松设在学校学工处，做好学生免学费及相关资工作。

4.2 学校治理

赣州市第一职业技术学校坚持依法办学，全面贯彻落实党和国家教育方针政策，依法依规落实好中职生免学费政策及助学金政策，杜绝教育乱收费、乱办班的现象。

一是从紧从严从实做好学校安全工作，尤其是疫情防控工作。学校加强校门管理，加强健康教育及活动管理，加强师生健康检测，加强教育教学工作统筹，确保师生健康安全。二是接受六届区委第一轮巡察第三巡察组巡察，以问题为导向，积极完成巡察整改工作，不断推进学校党组织建设，切实增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力开创学校工作新局面。三是严格按上级要求不乱收费，切实落实好中职生免学费政策。学校按要求在学期初做好收费公示，确保公开透明，依法依规，不弄虚作假。学生零学费入学，并做好享受中职生免学费学生名单公示工作，为提高学生技能水平，教师免费为学生进行技能竞赛辅导，在课外免费开放部分实训室供学生技能训练。

图4-1疫情防控布置

图4-2巡查诊改

4.3 质量保证体系建设

一是调整职责，健全组织体系。按照“学校、专业、课程、教师、学生”五个质量工作层面，以TQM理论为指导，以质量生成和监控为重点，以改进提高教学质量为目的，建立由校长统筹，学校质量管理委员会全面协调内部质量保证体系的组织结构，增设教学诊改办公室。强化各层面的主体责任，按照目标、组织、实施、诊断、问题、改进的诊改流程，实现可持续发展和螺旋式上升，保证学校总体目标的实现。

二是合理规划，建立目标体系。我校根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，为促进各项工作科学、稳定、可持续发展，更好服务区域经济社会发展，结合学校实际，制定了赣州市第一职业技术学校“十四五”发展规划。

各科室、各专业根据学校的总规划，根据各自的工作职能与性质，确定自己科室、专业的发展规划及年度工作计划，各课程根据专业规划确定课程的发展规划及授课计划，将目标任务层层分解落实，责任到人。

三是规范管理，完善制度体系。加强学校管理制度建设，能够约束、规范、激励和引导全校教职工及学生的行为和发展方向，推进学校教育可持续发展。对照国家及江西省相关文件要求，结合学校工作实际，以提高质量为准绳，对学校教学及保障管理制度进行完善、补充和修订，建设系统完备，科学规范，运行有效的现代学校制度体系，编制了《赣州市第一职业技术学校管理制度汇编》。学校组织各科室、专业、课程对原有工作流程特别是教学工作流程进行梳理、再造，抓住关键工序，制定控制措施，理顺跨部门的工作流程，使各部门和人员的职责清晰明了，推动学校的规范化管理更进一步。

四是建立教学督导机制。学校建立了角色明确、职责明晰的“校长-职能科室-专业”三级督导机制，建立和完善了教学督导规章制度及工作程序，先后制定了具有较强的科学性、规范性和可操作性的各项规章制度。督导组通过推门听课，日常教学巡查、期中检查、期末检查、学生座谈等形式对教师授课情况、教学计划与教学进度执行情况、教学文件书写情况进行重点督查，及时发现教学中的问题，与任课教师沟通、反馈、指导，保证教学质量的稳步提高。

4.4 经费投入

2021学年学校总收入2731万元，其中财政拨款收2508万元，非同级财政拨款收入223万元。

2021年经费总支出1990.51万元，其中师资队伍建设1447.77万元，设备采购128.31万元，日常教学办公等支出272.41万元，奖助学金等对个人的补助142.02万元。

以上资金均已落实到账。

5 面临挑战

挑战1：师资队伍薄弱，影响办学规模和质量

近年来，学校招生形势大好，生源充足。学校能按要求完成招生任务，但教师缺乏的问题越发凸显。学校长期未招聘编制内教师，现有在编教职工86人，学生2041人。学校公共基础课教师及专业教师均缺乏，“双师型”教师队伍也不足。学校积极想办法通过招聘临聘教师的方式勉强解决了教师缺乏的问题。但是又面临新的问题，即临聘教师队伍素质参差不齐，招优留优难，流动性较大，管理难，难以用有效的手段对其进行约束管理，尤其是面对突发事件时更难管理，学生反馈意见大，长期聘用大量的临聘教师容易影响学校整体的教育教学质量提升。

挑战2：教学质量亟待提高

我校教学质量的高低主要体现在四个方面，一是理论知识的掌握情况及学生专业操作技能的熟练情况。由于中职学校招收的都是中招后剩余的学生，学生整体素质较差，普遍存在厌学情绪，学习积极性、主动性不高，学习愿望不强，学校的教学目标难以实现；二是，学校实验或实训设备严重不足，无法满足中职学生技能培训的需要，学生动手能力较差。另外学校从学生自身利益出发，到了实习时期就把学生送到用人单位进行实习，以至于学生应该学到的知识还没有领会、应该掌握的实际操作技能不能很好地应用，到用人单位后不能完全胜任顶岗作业，用人单位反映不好﹔第三方面，由于专业课教师数量不足，很多教师特别是青年教师专业技能和实际操作能力不强，无法指导学生正确操作；第四方面，由于国家经济结构调整，新技术新设备不断应用到生产工作中，而课程教材内容没有及时更新，造成教学内容与实际需要之间的脱节。种种原因都造成中职学校毕业生质量不高，用人单位不满意。

挑战3：学生心理健康问题

学生心理健康问题凸显。随着社会的飞速发展，目前中职学校学生社会对他们存在着些许偏见，消极心理和消极情绪浸泡着学生的生活，学生心理健康问题尤为突显，部分学生产生不自信、进取心不够等消极想法。中职学生作为青少年的一个群体，其家庭心理教育不容小觑。传统的家庭教育观念、不恰当的家庭教育方式、家长匮乏的心理教育知识以及不和谐的家庭氛围等都会造成中职学生的心理问题。家长要改变思想观念，肯定孩子价值，进行自我反思，培养孩子责任意识。重视对孩子心理教育以及建立良好的情感依恋。良好的教育可以有效改善中职学生心理问题，促进中职学生健康发展。在中职学校开展心理健康问题的干预工作是一项复杂艰巨的任务，需要社会、学校和家庭各界共同参与，其目的不是解决一个个心理问题、心理危机，而是指导中职学生更好地与自己、与他人、与社会相适应，悦纳自我、陶冶人格，预防心理危机事件的发生，最终全面促进中职学生心理素质的提高。