谈谈职业学校如何培养学生的职业道德行为习惯

谈谈职业学校如何培养学生的职业道德行为习惯

江西省赣州市第一职业技术学校    黄群红

摘要：开展职业道德教育是现代社会的客观要求，也是职业学校培养高素质人才的需要。学生人生价值的追求和实现离不开良好的职业道德行为。学校培养学生的职业道德行为习惯应从日常生活、品德修养、专业学习和社会实践等方面进行教育和训练。

关键词：培养、学生、职业道德、行为习惯

江泽民总书记曾经提出的“以德治国”的重要思想，是新世纪我国的治国方略。“百行德为首”，社会离不开道德，人生更离不开道德。我们的教育所倡导的道德，不仅是对人的行为进行规范，而且是一种社会的发展方向和精神文明建设的重要内容；它可以使人不断地追求崇高，也可以使环境优美、经济活动良性运行、更可以使社会和谐稳定、国家文明强盛。

俗话说：玉不琢、不成器。我们对学生进行职业道德行为习惯的养成和训练就是为了培养学生具有良好的职业行为习惯，提高其职业道德素质，为学生未来的职业生涯奠定良好的基础。职业道德行为养成的最终目的，就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动中去，养成良好的职业行为习惯，做到言行一致，知行统一，进而形成高尚的职业道德品质，并达到崇高的职业道德境界，促进其在今后的工作中上水平、上台阶，成就一番事业，从而实现其立足社会、奉献社会的人生价值。

如何能培养学生的职业道德行为习惯呢？通过多年的教学实践与探索，笔者以为，可以从以下几个方面进行训练。

一、在日常生活中培养

职业道德行为的最大特点就是自觉性和习惯性，而培养人的良好习惯的载体是我们日常生活。因此，作为职业学校的教师，我们应该紧紧依靠这个载体，有意识地坚持在日常生活中去培养学生的良好习惯，并让习惯成为自然，从而成为一种自觉的行为。这里所说的“培养就是按照一定的目的长期地进行教育和训练。因此，要在日常生活中培养职业道德行为习惯，就应该让学生做到：

1、从自我做起，自觉养成良好的习惯

播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，播种性格可以收获命运！良好的习惯是一个人终身受用的资本，不好的习惯侧是人一生的羁绊。因此，教师应要求学生从自我做起，从行为规范要求入手，从行为习惯训练抓起，比如，应让学生养成不迟到、旷课；做事认真、细致、有始有终、精益求精；讲文明、讲礼貌、讲孝道；学会与人合作、学会与人相处；爱劳动、爱整洁、讲卫生……等生活习惯，持之以恒地进行教育和训练，从而培养学生良好的职业道德行为习惯。

2、从小事做起，严格遵守行为规范

行为规范是指在行为方面约定俗成或明文规定的标准、准则。它告诉人们该怎样做、不该怎样做。古语云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。在教育过程中，我们应要求学生从点点滴滴的身边小事做起，从最与学生悉悉相关的生活小事方面做起，如应教育学生注意仪容仪表、不讲脏话、尊尊师敬师长、关心他人、讲究卫生、热爱劳动……等等，通过经常性的灌输和教育，在潜移默化中，学生是能够受到优良品德的引导的。比如，我们的学生从一开始出口就脏话连篇、不讲公德、不讲卫生到后来会为自己讲了脏话而羞愧；见到教室里有脏物、课桌椅东倒西歪会有人主动去整理、同学生病了会有人主动去关心和帮助……这一切都说明，任何小事的累积，都可以形成一个人的行为习惯，积善成德，诸多美女孤善举，可以使一个人成为品德优良的谦谦君子。

二、在修养教育中提高

何谓修养？“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高；“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来更高。

我们学校的职业道德教育要让学生在日常的学习、生活和各种实践中按照职业道德的基本原则和规范，在个人的品德修养方面自我锻炼、自我改造和自我提高。进行修养教育是提高职业道德水平必不可少的方法。

加强修养教育应让学生：

1、体验生活，经常进行“内省”

体验生活，经常进行“内省”，就是要通地职业生活实践来认识到职业，了解职业生活对从业者职业道德的要求，找出自己的行为与职业道德规范的差距，进行省察检讨，使自己的行为符合职业道德规范。

“内省”要让学生善于认识自己、解剖自己，客观地看待自己，勇于正视自己的不足；要让学生敢于自我批评和检讨；更要让学生下决心改正自己的缺点，扬长避短，在实践中不断完善自己的职业道德品质。

2、学习榜样，努力做到“慎独”

“慎独”是指独自一个在没有外界监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做对社会、对他不道德的事情。这既是一种道德修养的方法，又是一种崇高的道德境界。

榜样的力量是无穷的。新时期各行各业涌现出了无数职业道德先进人物。如恪尽职守、勤政为民、助人为乐，无私奉献的信访干部吴天祥；真情献他人的李素丽；献身科技事业的优秀知识分子袁隆平；以及涌现在学生们身边的学习标兵、品德模范、各类积极分子……“见贤思齐”，特别是在市场经济条件下，拜金主义、个人主义、享乐主义对人们的思想观念产生了很大影响，因此我们更应向先进人物学习，激励和鞭策学生加强道德修养，自觉做到“慎独”，努力提高职业道德素质，这样才能让学生在今后激烈的职业岗位竞争中凭借自己优秀的职业道德素质而出类拔萃，而有所成就。

三、在专业学习中训练

职业道德行为习惯的养成离不开知识的学习和技能的提高。一个从业者只有具备了深厚的专业知识，精湛的职业技能，他所拥有的职业道知识、情感和信念才有用武之地，才能在自己的职业岗位上做出应有的贡献。而知识和技能是要靠日复一日的钻研和训练才能取得的。

对不同专业类的学生所进行的职业道德教育内容应有所不同。对工科类专业的学生，主要应进行“忠于科学、热爱专业；实事求是，严谨治学；勇于进取、开拓创新；团结协作、积极竞争”的良好从业品质教育。对商务类专业学生，主要应进行“热情服务、文明待客；买卖公平、以义取利；诚实守信、维护商誉；精通业务、繁荣市场”的良好从业品质教育。对金融类专业学生，要进行“爱岗敬业、维护形象；优化服务、信誉至上；遵纪守法、防微杜渐；严守秘密、强化责任”的良好从业品质教育。

四、在社会实践中体验

丰富的社会实践是指导学生发展和成才的基础，是实现知行统的主要活动。职业道德行为的养成离不开社会实践。离开社会实践，既无法深刻领会职业道德的内涵，也无法将职业道德品质和专业技能转化为造福人民、贡献社会的实际行动。

在教学中学校要不断加强社会实践。组织学生参加社会实践活动，可以检验学生已有的职业道德认识的正确性，将社会道德要求内化为自己的道德需要，促进学生从道德认知向道德行为的转化。通过勤工俭学、生产实习、为民服务、社会调查等活动，可以增强学生艰苦奋斗、自强自立、立足本职、踏踏实实、勤奋努力的意识；通过了解、学习先进典型，可以增强学生爱岗敬业的优良品质和社会责任感。

我们还应注重在实习实训等实践环节中，促进学生职业道德行为习惯的养成。我们要创造条件让学生从事一定岗位的工作，让其在实践中独挡一面，以适应真实的职业环境，在工作实践中养成职业道德习惯。与实习单位员工同等要求，加强管理和制度建设，使学生养成良好的纪律习惯。通过严格管理，有效规范学生的行为，使他们把这种规范通过习惯养成而化为自身的职业道德修养，并渗透到思想意识中去，进而转化为爱岗敬业、精业勤业的实际行动。

在社会实践中，我们要让学生把学和做结合起来，把学到的职业道德知识、职业道德规范运用到实践中，落实到职业道德行为中去，做到言行一致，知行统一。开展职业道德教育，培养学生良好的职业道德行为习惯是职业学校德育荼的重要内容。积极探索培养具有优良职业道德的高素质人才的途径和方法，对提高学校声誉，提高从业者职业道德水平有很大的促进作用，同时这也是我