在音乐课中渗透德育内容

在音乐课中渗透德育内容

赣州市第一职业技术学校    谢卫斌

古人云：“移风易俗，莫善于乐”。“乐者，德之华也”。古人充分认识到了德在音乐中的重要地位，认为音乐是对德最好的表达，搞移风易俗，利用音乐进行德的培育是最好的途径和办法。在社会全面倡导素质教育的今天，如何在音乐课中渗透德育因素，发挥好音乐教育的德育功能，的确是音乐教师必须认真思考和积极探索的问题。

一、以史为鉴，发掘德育素材

音乐来源于生活，是劳动人民社会生产实践的产物。作为四大文明古国之一，我国的音乐文化历史悠久、源远流长，早在新石器时代，我们的祖先就能制做简单的乐器，并创造了简单的乐舞，中华民族悠久的历史和辉煌灿烂的民族音乐史，其实就是一部十分生动感人的德育教材。

随着人类的不断进步和历史的发展，音乐文化的表现内容越来越广泛，音乐艺术不单纯为表达人的思想感情的艺术，无论对人对物对自然、无论美丑、包括大千世界的万千气象，都可以通过音乐语言演示出来。我们的祖先对音乐艺术的鉴赏水平和要求也随着时代的不断进步在不断地提高，他们不仅关注音乐的韵律美，更注重音乐与德的兼容。如我国古代思想家、教育家孔子就曾经提出：“兴与诗，立与礼，成与乐”。孔子认为音乐教育的目的是完善高尚的人格。如歌功颂德，歌舞升平这些古语名言，都表明音乐可以歌颂美的好的积极进步的、事业有成劳苦功高的、有道德品质及受有尊敬的人和事。楚汉相争，张良的笛声吹出了家乡的旋律，吹散了楚军；抗日战争时期的许多好歌，振奋了民族精神；新中国成立后，许多歌唱党和祖国、歌唱改革开放、歌唱新生活的歌曲，起到了安定团结、发展繁荣的作用。古往今来，许多优秀的音乐家，他们把毕生的精力投入到音乐艺术中，取得了辉煌的成果，赢得了世人的瞩目和尊敬。

几千年来，中华民族绚丽多彩、波澜壮阔的音乐文化演示了多少喜怒哀乐、悲欢离合，然而，更多的是带给人们无穷的幸福感受和巨大的精神力量。音乐艺术的发展能够充分体现各个历史时期的精神风貌。作为音乐教师，只有对祖国的历史和民族音乐史非常熟悉，才能发掘出音乐艺术中的德育素材，让学生在掌握知识的同时，提高热爱中华民族，建设自己祖国的觉悟和热情。

二、以分析音乐作品为载体，渗透德育内容

一首歌曲是由词、曲作者共同完成的。它包涵了词、曲作者丰富的思想内涵和创作意图。要演唱（奏）好一首音乐作品，只有音准和节奏，而不理解歌曲所表达的深刻内涵是不够的，我们要正确表达音乐作品，就必须对歌曲有正确而深刻的理解，就必须分析词、曲作者的创作意图和作品所要表达的正确意境。

柏拉图认为：“节奏和曲调会渗透到灵魂里去”。的确，音乐能强烈震撼人的感情，一首悲伤的乐曲能催人泪下；一首优美的乐曲则令人心旷神怡；一首欢快的乐曲能使人愉快舒畅；一首激昂的乐曲能鼓舞士气、催人奋进。如《国歌》教唱实践中，可以先向学生介绍二十世纪三十年代《义勇军进行曲》创作的时代背景和歌词所要表达的正确内涵，然后在这种气氛的影响下播放歌曲的录音磁带，学生听完录音后都充满了昂扬振奋的激情。当歌词进行到“中华民族到了最危险的时候”时休止符的运用，造成了一种特有的紧迫感；当歌词三次出现“起来”时，表达了全国人民在中华民族到了最危险的时候不愿当亡国奴，要起来斗争到底的坚强信念；而歌曲结尾再三强调的“前进”两字，则更是体现了中国人民不屈不挠、前赴后继、勇往直前、同敌人血战到底的英雄气概和坚定意志。通过作品分析，学生深切感受到了祖国的伟大和神圣不可侵犯，使他们的爱国主义情感和民族自豪感油然而生，使爱国主义教育有效地渗透到音乐课堂中，在完成教学任务的同时，培养了学生的音乐感受能力、表现能力和认知能力。

三、加强音乐教学中的德育引导

从教学实践来看，音乐教育带有比较浓厚的思想性，因为每首作品都包含着作者的情感。音乐正是利用其他学科所不能代替的特殊的内容和形式，展现出生动具体的形象或多姿多彩的情韵，这就要求音乐教师具有良好的思想素质，能充分挖掘教材的内在德育因素，在传授知识的同时，适时对学生进行中华民族传统美德和爱国主义思想的引导教育，让学生在感、理性上认识音乐，在思想、情操上升华音乐。

如《黄河大合唱》欣赏课教学中，要让学生了解整部作品是以黄河为背景，以抗日和爱国两个主题为中心，从情感和艺术形象上一步一步展开，热情歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，讴歌具有悠久历史的伟大祖国，描绘了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，痛斥敌人的残暴，歌颂人民群众起来保卫祖国、反抗敌人的壮丽情景。通过欣赏，引导学生继承和发扬中华民族五千多年的传统美德，把爱我中华、振兴中华的壮志豪情转化到努力学习，报效祖国的实际行动中去。

在《国歌》的教学实践中，要告诉学生其音律是进行曲风格的，音律象报警的号声暗示国人，中华民族到了最危险的时候；音律象团结战斗的号声，号召一切不愿做奴隶的人们都要团结起来，筑成抵抗敌人入侵的新长城；音律象冲锋的号角，指挥千军万冒着敌人的炮火前进。《国歌》旋律表现了中国人民不畏强敌，誓死保家卫国的决心和不屈不挠的民族精神。在歌词中提到长城，可引导学生了解长城是哪个朝代修建的？当时为什么要修建长城？在讲述中国军民抗击日本侵略者的同时，引导学生了解日本为什么会发动侵略战争？让学生明白当时主要是因为日本经济比较发达，中国当时经济落后，国家贫穷，从而使学生懂得落后就要挨打的道理，在激发学生爱国热情的同时，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈英勇奋斗，流血牺牲换来的，没有共产党就没有新中国，没有一代又一代中华儿女的积极进取，奋勇拼搏就不会有祖国繁荣富强的美好明天。

在音乐课中渗透德育内容，丰富了音乐课的教学内容，提高了德育的可信度和实效性，使学生在学习音乐知识的同时，潜移默化地加强思想品德修养，在教学实践中把音乐艺术与德育紧密联系起来，应该是每一位音乐教育工作者义不容辞的责任。